ОСВІТНІ ПРОГРАМИ
Освітня програма
Бережницької початкової школи
на 2024/2025 навчальний рік
ЗМІСТ
Розділ 1. Призначення школи та засіб її реалізації…………………………………
Розділ 2. Опис «моделі» випускника школи ………………………………………..
Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи ………………………………...
Розділ 4. Освітня програма закладу та її обґрунтування …………………………..
4.1. Освітня програма початкової освіти ……………………………………………
4.1.1. Освітня програма 1-4 класів (НУШ)………………………………………...
Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій ……………………………………………………………
Розділ 6. Показники (вимірники) реалізації освітньої програми ………………..
Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми ……………..
І.Загальні положення
Навчально-виховний процес у Бережницькій початковій школі організовано відповідно до основних вимог Законів України
"Про освіту ", "Про загальну середню освіту " ( зі змінами), "Про дошкільну освіту", "Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення", Концепції «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року № 988-р, Базового компонента дошкільної освіти, постанов Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», наказів Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел - садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл - інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 06.02.2002 за № 229/ 6517, наказів Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 № 268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти» від 20. 04. 2018р. № 407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти II ступеня», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.2.008-01).
Бережницька початкова школа здійснює діяльність за напрямами:
дошкільна освіта:
різновікова група (4-6 років);
загальна середня освіта:
початкова освіта (2, 4 класи);
Освітня програма розроблена на підставі навчальних планів:
- для дошкільних груп - за програмою розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля", рекомендованою Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 23.05.2017 № 1/11- 4988).
- для 1-2 -х класів - за Типовим навчальним планом для початкової школи з навчанням українською мовою (додаток 1 до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Р.Б.Шияна від 21.05.2018 № 268)
- для 3-4 -х класів - за Типовим навчальним планом для початкової школи з навчанням українською мовою ( до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Р.Б.Шияна від 08.10.2019 року № 1273)
Мова навчання у школі – українська.
Освітня програма включає інваріантну, сформовану на державному рівні, та варіативну складові.
ІІ. Порядок вивчення окремих навчальних предметів
Освітня програма забезпечує реалізацію змісту дошкільної та шкільної освіти на рівні Державних стандартів.
Виховання та розвиток дітей дошкільного віку у закладі спрямовані на виконання програми розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля", рекомендованої Міністерством освіти і науки України від 01.08.2017 №1/11-7684, проводиться корекційно-розвивальна та освітня робота з дітьми з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення за програмно-методичним комплексом Ю.В. Рібцун «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення», що передбачає реалізацію завдань розвитку мовленнєвої діяльності, особистісно зорієнтованої моделі дошкільної освіти, прилучення дітей до системи цінностей, культури, традицій українського народу,формування в дошкільників цілісної картини світу.
В дошкільному підрозділі навчально - пізнавальна діяльність дітей організована у формі занять та запланована переважно на І половину дня, тривалість І заняття:
різновікова група (4-6 років) - 25 хвилин
Значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) сприяє блочно-тематична організація освітнього процесу на засадах інтеграції, яка істотно знижує навчальне навантаження на дітей.
Освітній процес у школі буде проводитись за державними програмами з використанням інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо вивчення шкільних дисциплін у новому 2022/2023 навчальному році.
Робочі навчальні плани 1-4 класів включають інваріантну частину, сформовану на державному рівні та варіативну складову, яку розподілено з урахуванням матеріально – технічного, навчально – методичного та кадрового забезпечення, освітніх потреб учнів.
Вивчення предмета "Мистецтво" у 2-4 класах буде здійснюватися через окремі курси "Музичне мистецтво" (1 год.) та "Образотворче мистецтво" (1 год.) з інваріантної складової.
Освітня програма для учнів 2,4 класів, складена на основі Типової освітньої програми , розробленої під керівництвом Р.Б.Шияна, що включає в себе такі освітні галузі:
Мовно-літературна, у тому числі:
Рідномовна освіта (українська мова та література; мови та літератури корінних народів та національних меншин) (МОВ[1])
Іншомовна освіта (ІНО)
Математична (МАО)
Природнича (ПРО)
Технологічна (ТЕО)
Інформатична (ІФО)
Соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО)
Громадянська та історична (ГІО)
Мистецька (МИО)
Структура навчального року
Школа працює за 5-денним робочим тижнем.
Початок занять о 9 00.
Кількість класів – 2
Станом на 01.09.2024 р у школі навчається 9 учнів.
Дошкільний навчальний заклад працює 9 годин ( з 08.00 по 17.00.)
Тривалість уроку у 2,4 класах становить 40 хвилин.
Рішенням педагогічної ради № 1 від 29.08.2023 р. навчальний рік розпочинається 1 вересня , і закінчується не пізніше 28 червня 2024 року.
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
І семестр – з 01 вересня по 30 грудня
ІІ семестр – з 16 січня по 31 травня
Канікули для учнів:
• осінні - з 24.10 по 30.10 2024 р.;
• зимові - з 02.01. 2024 р. по 15.01. 2025 р.;
• весняні - з 27.03. по 02.04.2025 р.;
Навчальні екскурсії та навчальна практика у 2023-2024 н.р. проводитися не будуть.
Орієнтовна дата проведення свята «Останній дзвоник» - 31травня 2023 року. Дата вручення документів про освіту буде визначена додатково (в залежності від термінів проведення ДПА).
Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/ 26602 учні 4 -х класів складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів для державної підсумкової атестації, форму та терміни її проведення Міністерством освіти і науки буде затверджено додатково.
У дошкільній групі з 1 червня по 31 серпня організується оздоровчий період.
Розділ 1 Призначення школи та засіб її реалізації
Призначення школи полягає в наданні якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку мікрорайону школи, забезпеченні їх всебічного розвитку, виховання і самореалізації особистості яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених законами України «Про освіту»:
-
вільне володіння державною мовою;
-
здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;
-
математична компетентність;
-
компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
-
інноваційність;
-
екологічна компетентність;
-
інформаційно-комунікаційна компетентність;
-
навчання впродовж життя;
-
громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
-
культурна компетентність;
-
підприємливість та фінансова грамотність;
-
інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.
Основним засобом реалізації призначення загальноосвітнього закладу є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же час заклад має у своєму розпорядженні додаткові засоби реалізації свого призначення, а саме
· уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;
· надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності (інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тощо);
· поглиблене вивчення окремих предметів;
· оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та позанавчальної діяльності.
Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на: формування в учнів сучасної наукової картини світу; виховання працьовитості, любові до природи; розвиток в учнів національної самосвідомості; формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; рішення задач, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави; створення основи для усвідомленого відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм; формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.
Головними завданнями школи є:
- забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
-
виховання громадянина України;
-
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних ' цінностей українського народу та інших народів і націй;
- формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
-
виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;
-
розвиток особистості учня, його здібностей і обдаровань, наукового світогляду;
-
реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
Розділ 2 Опис "моделі" випускника школи
Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені стандартом початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя.
Розділ 4 Освітня програма закладу та її обґрунтування
4.1. Освітня програма початкової освіти
Освітня програма початкової освіти окреслює підходи до організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти. Початкова освіта здобувається з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).
Освітня програма визначає:
- загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей;
- перелік та зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями;
- орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення;
- форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою.
Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість
і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін визначено у
навчальному плані.
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:
Мовно-літературна, у тому числі:
Рідномовна освіта (українська мова та література; мови та
літератури корінних народів та національних меншин) (МОВ1)
Математична (МАО)
Природнича (ПРО)
Технологічна (ТЕО)
Інформатична (ІФО)
Соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО)
Громадянська та історична (ГІО)
Мистецька (МИО)
Фізкультурна (ФІО)
Загальний обсяг навчального навантаження
для 2-х класів - 875 годин/навчальний рік,
для 4-х класів — 910 годин/навчальний рік.
Перелік, зміст, тривалість і взаємозв'язок освітніх галузей, логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах кожного предмету зокрема.
4.1.1. Освітня програма 1-4 класів (НУШ)
Освітню програму для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) та Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленої під керівництвом Р.Б. Шияна, затверджений наказом МОН №1272 від 08.10. 2019р, 3-4 класи- наказ №1273від 08.10.2019р
У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентрованості і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси; - творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.
Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів у 2-4 класах підлягають формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню.
Нормативно-правове забезпечення:
-
Державний стандарт початкової освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 року № 87;
-
Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений Постановою кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462;
-
Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти І ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 407;
-
Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів
загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),
-
Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),
«Затверджую»
Директор О.Медвідь
Типова освітня програма
Бережницької початкової школи
на 2023-2024н.р.
1,3-4 класи
Освітні галузі
Навчальні предмети
1
3
4
Мовно-літературна
Українська мова
5
5
5
Англійська мова
2
3
3
Математична
Математика
3
4
4
Соціальна
Я досліджую світ
7+1
7+1
7+1
Мистецтво
Музичне мистецтво
Образотворче мистецтво
1
1
1
1
1
1
Технологічна
Інформатика
-
1
1
Здоров’язбережувальна
Фізична культура
3
3
3
Разом
21+3
22+3
22+3
Додаткові години
1
1
1
Всього
25
26
26
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня
22
23
23
Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової середньої освіти
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»). Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти за інших умов.
Форми організації освітнього процесу
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи урок- екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови робити, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Розділ 5
Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій
Соціальні перетворення в українському суспільстві докорінно змінили пріоритети в галузі освіти. Школа потребує нових нетрадиційних ідей, теорій, що відповідали б оптимальному розвитку дитини, сучасним потребам людства. Створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитини – основна мета, що покладена в основу технологій навчання. Незважаючи на розмаїття нововведень, основною формою організації навчальної діяльності залишається урок.
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок.
Також передбачені екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, лекції конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, пресконференції, ділові ігри тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття. Для підготовки до заліків та іспитів проводяться оглядові консультацій, які допомагають учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.
Серед використовуваних засобів: мультимедійні презентації, мультимедійні карти, проекти, онлайн-тести, програмовані засоби навчення та інше.
Вчителі не тільки самі активно використовувують інтернет-ресурси, сучасні інформаційні технології, але й забезпечують їх активне використання учнями. Тому створенні вчителями персональні предметні сайти є однією з важливих форм роботи сучасного вчителя і є поштовхом для подальшого освоєння нових сучасних веб-ресурсів відповідно до вимог ІКкомпетентності, що важливо у процесі модернізації навчання в сучасній школі.
Інструментарій оцінювання
Оцінюванню підлягають результати навчання з навчальних предметів, інтегрованих курсів обов’язкового освітнього компонента типового навчального плану. Педагогічна рада школи може прийняти рішення про оцінювання результатів навчання складників вибіркового освітнього компонента.
Оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту здійснюється шляхом державної підсумкової атестації.
Оцінювання результатів навчання учнів має бути зорієнтованим на ключові компетентності і наскрізні вміння та вимоги до обов’язкових результатів навчання у відповідній освітній галузі, визначені Державним стандартом.
Встановлення відповідності між вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державним стандартом, та показниками їх вимірювання здійснюється відповідно до системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів, визначених Міністерством освіти і науки України.
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є: поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання та державна підсумкова атестація.
Річне оцінювання здійснюються за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати такого оцінювання відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку. Поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів здійснюють відповідно до вимог модельних навчальних програм із застосуванням таких основних форм та способів:
-
усної (зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування);
-
письмової, у тому числі графічної (зокрема шляхом виконання діагностичних, самостійних та контрольних робіт, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо);
-
цифрової (зокрема шляхом тестування в електронному форматі);
-
практичної (зокрема шляхом організації виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об'єктами, хімічними речовинами тощо).
У рамках академічної свободи педагогічні працівники закладу освіти здійснюють вибір форм, змісту та способу оцінювання залежно від дидактичної мети.
Розділ 6
Показники (вимірники) реалізації освітньої програми
Рівень реалізації освітньої програми вивчається шляхом моніторингу якості проведення навчальних занять, моніторингу досягнення учнями результатів навчання (компетентностей); проведення контрольних випробувань учнів; участі учнів школи у предметних олімпіадах різного рівня, Всеукраїнських інтелектуальних конкурсах та турнірах; аналізу результатів участі учнів у ДПА.
Розділ 7
Програмно-методичне забезпечення освітньої програми
Для виконання освітніх програм школи на 2023/2024 навчальний рік передбачено використання, навчальних програм для учнів початковї , навчальних програм з усіх предметів інваріативної частини; курсів за вибором і факультативів варіативної складової, що забезпечує інтеграцію загальноосвітніх (основних і додаткових) програм, у єдину освітню програму, що дозволяє одержати запланований результат освіти - "модель" випускника.
Фактична мережа учнів
Бережницької початкової школи
на 2024-2025 н.р.
Клас
Кількість учнів
У.Т.Ч.
Учні, що навчаються на інклюзивному навчанні
Сімейна (домашня)форма здобуття освіти
Екстернат
Учні,що навчаються за індивідуальною формою за станом здоров’я (педагогічний патронаж)
2
3
-
-
-
-
4
6
-
-
-
-
В.О.директора Глушко В.В.